परिचय
EPS-TOPIK पठनमा सबैभन्दा दुःखलाग्दो अंक गुमाइ भनेको अर्थ थाहा हुँदाहुँदै उत्तर गलत हुनु हो। शब्दकोश हेर्दा दुई शब्दको अर्थ लगभग उस्तै हुन्छ, पाठ्यपुस्तकमा पनि "उही अर्थ" भनेर सँगै राखिएको हुन्छ, तर परीक्षामा भने एउटा मात्र सही मानिन्छ।
शब्दावलीलाई शब्द सूचीबाट घोकेर सिकेका परीक्षार्थी नै यो पासोमा बढी पर्छन्। HRD Korea (한국산업인력공단) ले सार्वजनिक गरेको EPS-TOPIK प्रश्न निर्माण मापदण्ड हेर्दा, पठन क्षेत्रको मूल्याङ्कन बुँदामध्ये एउटा '어휘 및 어법' (शब्दावली तथा व्याकरण) हो र प्रश्नको प्रकार "빈칸에 들어갈 어휘 및 문장 고르기" (खाली ठाउँमा पर्ने शब्द वा वाक्य छान्ने) भनी तोकिएको छ। पठन खण्ड २० प्रश्न · २५ मिनेट · ४ विकल्पे बहुवैकल्पिक (4지 선택형) ढाँचामा हुन्छ, र प्रत्येक बुँदाको विस्तृत मापदण्डमा औद्योगिक सुरक्षा र कामसँग सम्बन्धित सामग्री स्पष्ट रूपमा उल्लेख गरिएको छ (स्रोत: HRD Korea, EPS-TOPIK प्रश्न निर्माण मापदण्ड, epstopik.hrdkorea.or.kr)।
शब्दावलीको दायरा पनि पहिले नै जाँचेर राख्नु आवश्यक छ। रोजगार तथा श्रम मन्त्रालय र HRD Korea ले २०२४ डिसेम्बर २३ मा EPS-TOPIK को 「한국어 표준교재」 (कोरियाली मानक पाठ्यपुस्तक) लाई ११ वर्षपछि पूर्ण रूपमा संशोधन गर्दै '일상생활 한국어' (दैनिक जीवनको कोरियाली) र '직장생활 한국어' (कार्यस्थल जीवनको कोरियाली) गरी दुई भागमा विभाजन गरे। कामसँग सम्बन्धित अध्ययन एकाइ १० बाट १८ मा पुग्यो, र औद्योगिक सुरक्षा तथा स्वास्थ्यको सामग्री पहिलेको पाठ्यपुस्तकको तुलनामा दुई गुणाभन्दा बढी विस्तार भयो (स्रोत: रोजगार तथा श्रम मन्त्रालयको प्रेस विज्ञप्ति, २०२४ डिसेम्बर २३)। अर्थात् पर्यायवाची · विलोम छुट्याउने प्रसङ्ग दैनिक जीवनको शब्दावलीमा मात्र सीमित नरही कार्यस्थल · उपकरण · सुरक्षा शब्दावलीसम्म फैलिएको छ।
यस लेखमा शब्दावली प्रश्नमा बारम्बार दोहोरिने ५ पासो समेटिएका छन्, र प्रत्येक ढाँचामा प्रसङ्गबाट सही उत्तर छुट्याउने सिद्धान्त जोडिएको छ। उदाहरणमा दैनिक जीवनको शब्दावली र कार्यस्थलको शब्दावली सँगसँगै राखिएको छ। लक्ष्य भनेको अर्थ घोकेर रोकिनु होइन, त्यो शब्द यही वाक्यमा मात्र किन स्वाभाविक हुन्छ भन्नेसम्म बुझ्नु हो।
पासो १ · अर्थ मिल्दै गर्दा पनि जोडिने नाम फरक हुने पर्यायवाची
सबैभन्दा सामान्य पासो यही हो। दुई शब्दको शब्दकोशीय परिभाषा लगभग उस्तै भए पनि, सँगै प्रयोग हुने कर्म र कर्ता प्रत्येक शब्दका लागि तोकिएकै हुन्छन्। त्यसैले अर्थ उस्तै देखिने दुई शब्दलाई उही ठाउँमा राखेर हेर्दा एउटा मात्र स्वाभाविक सुनिन्छ।
प्रतिनिधि उदाहरण:
- 고치다 (gochida / "मर्मत गर्नु") / 바꾸다 (bakkuda / "बदल्नु"): "고장 난 시계를 ___" (बिग्रेको घडी) → 고치다 (मर्मतको अर्थ)। "시계 배터리를 ___" (घडीको ब्याट्री) → 바꾸다 (साटफेरको अर्थ)। दुवैमा "नयाँ बनाउने" अर्थ छ, तर जोडिने वस्तु फरक हुन्छ।
- 고치다 / 바꾸다 (कार्यस्थल): यही छुट्याइ कार्यस्थलको शब्दावलीमा पनि उसै गरी लागू हुन्छ। "고장 난 기계를 ___" (बिग्रेको मेसिन) → 고치다। "마모된 부품을 ___" (घिसिएको पार्ट्स), "낡은 안전모를 ___" (पुरानो सुरक्षा हेल्मेट) → 바꾸다। बिग्रेको कुरालाई फेरि चल्ने बनाए 고치다, भइरहेको कुरा निकालेर अर्को हाले 바꾸다 हुन्छ।
- 배우다 (baeuda / "सिक्नु") / 익히다 (ikhida / "अभ्यासबाट पोख्त बनाउनु"): "한국어를 ___" (कोरियाली भाषा) → दुवै सम्भव छन्, तर "작업 요령을 ___" (कामको सीप) → 익히다 नै बढी स्वाभाविक हुन्छ। 배우다 नयाँ ज्ञान प्राप्त गर्ने प्रक्रिया हो भने, 익히다 दोहोर्याएर शरीरमै बसाल्ने प्रक्रिया हो।
- 크다 (keuda / "ठूलो, अग्लो") / 많다 (manta / "धेरै"): "키가 ___" (उचाइ) → 크다। "사람이 ___" (मानिस) → 많다। प्राथमिक तहका शब्द भए पनि परीक्षामा कर्म फेरेर पासो बनाइन्छ।
छुट्याउने सिद्धान्त: पर्यायवाची साटफेरको प्रश्न भेटिए अर्थ हेर्नुभन्दा पहिले अगाडि-पछाडिको नामसँगको संयोजन सम्बन्ध जाँच्नुहोस्। क्रियालाई एक्लै घोक्नुको साटो "नाम + क्रिया" को समूहका रूपमा घोकिराख्नु यो पासोबाट जोगिने सबैभन्दा पक्का उपाय हो। कुन नामसँग जोडा बन्छ भनेर खोज्दा राष्ट्रिय कोरियाली भाषा संस्थानको आधारभूत कोरियाली शब्दकोश (krdict.korean.go.kr) सजिलो हुन्छ। विदेशी सिकारुका लागि बनाइएको शब्दकोश भएकाले उदाहरण वाक्य र बहुभाषिक अर्थ सँगै राखिएको छ।
पासो २ · आदर · औपचारिकताको तह फरक हुने पर्यायवाची
उही कामलाई जनाए पनि वक्ता र श्रोताको सम्बन्धअनुसार प्रयोग हुने शब्द फरक पर्ने अवस्था हो यो। EPS-TOPIK का पाठमा कार्यस्थल · अस्पताल · सरकारी कार्यालयका परिस्थिति बारम्बार आउँछन्, र यस्ता ठाउँमा औपचारिकताको तह नमिल्ने विकल्प गलत उत्तरमा गनिन्छ।
प्रतिनिधि उदाहरण:
- 주다 (juda / "दिनु") / 드리다 (deurida / "दिनु", नम्र रूप) / 주시다 (jusida / "दिनु", आदरार्थी रूप): कर्म र कर्ता को हो भन्नेअनुसार छुट्टिन्छ। टोली प्रमुखले मलाई → 주시다 ("반장님께서 작업 지시서를 주셨습니다" / "टोली प्रमुखले काम निर्देशन पत्र दिनुभयो")। मैले कारखाना प्रमुखलाई → 드리다 ("공장장님께 서류를 드렸습니다" / "कारखाना प्रमुखलाई कागजात दिएँ")। सहकर्मीलाई → 주다।
- 말하다 (malhada / "भन्नु") / 말씀하시다 (malsseumhasida / "भन्नु", आदरार्थी रूप) / 여쭙다 (yeojjupda / "सोध्नु", नम्र रूप): टोली प्रमुखले भन्दा → 말씀하시다। मैले टोली प्रमुखलाई सोध्दा → 여쭙다 ("작업 순서를 반장님께 여쭤봤습니다" / "कामको क्रम टोली प्रमुखलाई सोधेँ")।
- 먹다 (meokda / "खानु") / 드시다 (deusida / "खानु", आदरार्थी रूप) / 잡수시다 (japsusida / "खानु", अझ उच्च आदरार्थी रूप): पाठमा "할아버지께서 밥을 ___" (हजुरबुबाले खाना ___) पछि 먹었다 छान्नुभयो भने व्याकरण त मिल्छ, तर शब्द छनोट गलत भएको मानिन्छ।
छुट्याउने सिद्धान्त: विकल्पहरू हेर्नुभन्दा पहिले पाठमा कर्ता को हो भनेर चिनो लगाउनुहोस्। कारखाना प्रमुख · टोली प्रमुख · कम्पनी सञ्चालक · ग्राहक · जेष्ठ व्यक्ति कर्ता भए आदरार्थी शब्दलाई, वक्ता आफै कर्ता भए नम्रतासूचक शब्दलाई उम्मेदवारका रूपमा राख्नुहोस्। अर्थ उस्तै भयो भन्दैमा त्यो सही उत्तर हुँदैन।
पासो ३ · अर्थ उल्टो भए पनि रूप परिवर्तनले अलमल्याउने विलोम जोडी
विलोम शब्दको प्रश्न उल्टो शब्द थाहा भयो भन्दैमा हल हुँदैन। साँच्चै गाह्रो भाग भनेको रूप परिवर्तन (क्रियाको अन्त्य फेरिने) मिल्दोजुल्दो भएर अलमल पार्ने जोडी छुट्याउनु हो।
प्रतिनिधि उदाहरण:
- 열다 (yeolda / "खोल्नु") / 닫다 (datda / "बन्द गर्नु"): "문을 열어 주세요" (ढोका खोलिदिनुहोस्) ↔ "문을 닫아 주세요" (ढोका बन्द गरिदिनुहोस्)। यहाँको पासो भनेको कर्मवाच्य रूप 열리다 (yeollida / "खोलिनु") लाई सँगै मिसाइएको विकल्प हो। कर्तृवाच्य र कर्मवाच्य छुट्याउन नसके विलोम जोडी नै गलत छानिन्छ।
- 켜다 (kyeoda / "बाल्नु, सुरु गर्नु") / 끄다 (kkeuda / "निभाउनु, बन्द गर्नु"): "기계를 켜다 / 끄다" (मेसिन खोल्नु / बन्द गर्नु) सजिलो छ, तर "핸드폰을 ___" (मोबाइल फोन) को ठाउँमा 열다·닫다 हाल्न उक्साउने विकल्प बारम्बार आउँछ। इलेक्ट्रोनिक उपकरण र मेसिनरीको जोडी 켜다·끄다 हो।
- 높이다 (nopida / "बढाउनु") / 낮추다 (natchuda / "घटाउनु"): "작업장의 온도를 ___" (कार्यस्थलको तापक्रम), "기계 속도를 ___" (मेसिनको गति) जस्ता अंक मिलाउने प्रसङ्गमा बारम्बार आउँछ। सुरक्षा नियमसम्बन्धी पाठमा विशेष गरी देखिने जोडी हो।
- 늘다 / 줄다 र 늘리다 / 줄이다: विकल्पमा अकर्मक क्रिया (늘다·줄다) र प्रेरणार्थक क्रिया (늘리다·줄이다) सँगै मिसाइएका हुन्छन्। "생산량이 ___" (उत्पादन परिमाण) → 늘다·줄다। "인원을 ___" (जनशक्ति सङ्ख्या) → 늘리다·줄이다। कर्ता आफै बदलिए अकर्मक क्रिया, कसैले बदल्न लगाए प्रेरणार्थक क्रिया हो।
छुट्याउने सिद्धान्त: विलोम शब्दको प्रश्नमा पहिले अर्थ उल्टो भएका उम्मेदवार २ मा सीमित गर्नुहोस्, त्यसपछि कर्ता वस्तु हो कि व्यक्ति, क्रिया अकर्मक हो कि प्रेरणार्थक भनेर फेरि जाँच्नुहोस्। विलोम शब्द टिप्दा अनिवार्य रूपमा "जोडी" बनाएर राख्नुहोस्, र अकर्मक · प्रेरणार्थक जोडी (늘다/늘리다) सम्म एउटै सेटमा घोक्नुहोस्।
पासो ४ · संयोजक क्रियाविशेषण · संयोजक प्रत्यय (그러나·그런데·그래서·그리고)
पठनका पाठमा खाली ठाउँ भर्ने प्रश्नमा बारम्बार आउने पासो हो। चारै शब्दले वाक्य जोड्ने भूमिका खेल्छन्, तर अगाडि-पछाडिका वाक्यको तार्किक सम्बन्धसँग नमिल्ने संयोजक छानियो भने गलत उत्तर हुन्छ।
सरल छुट्याउने तालिका:
| संयोजक | अगाडि-पछाडिको सम्बन्ध |
|---|---|
| 그리고 | अगाडि-पछाडि समान तहको सूची |
| 그러나 / 하지만 | अगाडि-पछाडि विपरीत · विरोधाभास |
| 그래서 / 따라서 | अगाडि कारण, पछाडि परिणाम |
| 그런데 | अगाडि र पछाडिको विषय परिवर्तन, हल्का विरोधाभास |
दैनिक जीवनको पाठ उदाहरण: "어제 비가 많이 왔습니다. ___ 오늘은 날씨가 좋습니다." (हिजो धेरै पानी पर्यो। ___ आज मौसम राम्रो छ।) → अगाडि-पछाडि विरोधाभास भएकाले 그러나 वा 하지만 हुन्छ। 그래서 छान्नुभयो भने गलत हुन्छ।
सुरक्षा सूचनाको उदाहरण: "작업 전에 안전모를 착용해야 합니다. ___ 안전화도 반드시 신어야 합니다." (काम गर्नुअघि सुरक्षा हेल्मेट लगाउनुपर्छ। ___ सुरक्षा जुत्ता पनि अनिवार्य रूपमा लगाउनुपर्छ।) → उस्तै प्रकृतिको निर्देशन थप्ने सूची भएकाले 그리고 उत्तर हुन्छ।
छुट्याउने सिद्धान्त: खाली ठाउँको अगाडि र पछाडिको वाक्यलाई एक-एक शब्दमा संक्षेप गर्नुहोस्। दुई संक्षेप "विपरीत" भए 그러나/하지만, "कारण → परिणाम" भए 그래서/따라서, "सामान्य थप" भए 그리고, "विषय परिवर्तन" भए 그런데 हुन्छ।
पासो ५ · समयसूचक अभिव्यक्तिका पर्यायवाची (벌써·이미·아직·아직도)
समयसूचक क्रियाविशेषणको अर्थ मिल्दोजुल्दो देखिए पनि तिनले बोक्ने भाव र मिल्ने काल एकअर्काभन्दा फरक हुन्छन्। पाठको काल (भूत · वर्तमान · नकारात्मक रूप) सँग नमिल्ने क्रियाविशेषण हाल्यो भने गलत उत्तर मानिन्छ।
| क्रियाविशेषण | अर्थ र मिल्ने काल |
|---|---|
| 벌써 (beolsseo) | अपेक्षाभन्दा छिटो भयो भन्ने अचम्म मिसिएको हुन्छ। भूत · पूर्ण कालसँग जोडिन्छ। "작업이 벌써 끝났어요?" (काम अहिल्यै सकियो?) |
| 이미 (imi) | कुनै समयबिन्दुभन्दा अघि नै काम सकिएको। भाव नमिसाई समयबिन्दु मात्र देखाउँछ। भूत · पूर्ण कालसँग जोडिन्छ। "점검은 이미 끝났습니다." (निरीक्षण पहिले नै सकिएको छ।) |
| 아직 (ajik) | कुनै समयबिन्दुसम्म निरन्तर नभएको। नकारात्मक रूप · निरन्तर कालसँग जोडिन्छ। "부품이 아직 안 왔어요." (पार्ट्स अझै आएको छैन।) |
| 아직도 (ajikdo) | 아직 को जोड दिने रूप। वक्ताको छटपटी · असन्तुष्टि मिसिएको हुन्छ। नकारात्मक रूप · निरन्तर कालसँग जोडिन्छ। "아직도 안 왔어요?" (अझै पनि आएको छैन?) |
벌써 र 이미 दुवै भूत · पूर्ण कालसँग जोडिन्छन्, तर 벌써 मा "सोचेभन्दा छिटो रहेछ" भन्ने वक्ताको प्रतिक्रिया हुन्छ भने 이미 ले समयबिन्दु मात्र शान्त रूपमा देखाउँछ। विकल्पमा दुवै सँगै आए वाक्यमा अचम्म वा विस्मयको भाव छ कि छैन जाँच्नुहोस्।
परीक्षाको पासो: "작업을 ___ 다 했어요" (काम ___ सबै सकेँ) जस्तो सकारात्मक पूर्ण वाक्यमा 벌써·이미 आउने भएकाले, यो ठाउँमा 아직 हाल्यो भने गलत हुन्छ। उल्टै "___ 안 끝났어요" (___ सकिएको छैन) जस्तो नकारात्मक वाक्यमा 아직·아직도 आउनुपर्छ, र यहाँ 벌써 हाल्यो भने गलत उत्तर हुन्छ।
छुट्याउने सिद्धान्त: समयसूचक क्रियाविशेषणको प्रश्नमा अर्थभन्दा पहिले काल र नकारात्मक/सकारात्मक संयोजन जाँच्नुहोस्। वाक्यको अन्त्य "-았/었어요" हो कि "안 -아/어요" हो हेरेर उम्मेदवार आधा घटाउनुहोस्।
पासोबाट बच्ने ३ हप्ताको अध्ययन दिनचर्या
पाँचै ढाँचा अर्थ मात्र घोकेर तयारी हुँदैन। तलको क्रममा अध्ययन गर्न सुझाव दिइन्छ।
- पहिलो हप्ता: संयोजन सम्बन्ध टिप्ने। पर्यायवाची शब्द भेटिएपिच्छे "जोडिने नाम" पनि सँगै नोटमा लेख्नुहोस्। उदाहरण: 고치다 (घडी · कार · मेसिन · बानी), 바꾸다 (लुगा · ठाउँ · पार्ट्स · योजना)।
- दोस्रो हप्ता: विलोम जोडी + अकर्मक/प्रेरणार्थक विस्तार। विलोम शब्द घोक्दा अकर्मक · प्रेरणार्थक जोडीसम्म एउटै सेटमा बाँध्नुहोस्। उदाहरण: 늘다↔줄다 / 늘리다↔줄이다, 높이다↔낮추다।
- तेस्रो हप्ता: कार्यस्थल जीवनको शब्दावलीसम्म दायरा फराकिलो पार्ने + गलत उत्तर पुनरावलोकन। 「한국어 표준교재」 को दोस्रो भाग '직장생활 한국어' का काम · औद्योगिक सुरक्षा एकाइका शब्दावलीलाई उही तरिकाले (नाम + क्रिया समूह) टिप्नुहोस्। गलत भएका शब्दावली प्रश्नमा "त्यो विकल्प किन गलत हो" भनेर अनिवार्य रूपमा एक हरफ लेखेपछि ३ दिन · ७ दिन · ३० दिनको अन्तरालमा फेरि हेर्नुहोस्। अर्थ मात्र फेरि जाँच्नुभयो भने उही पासोमा फेरि पर्नुहुन्छ।
निष्कर्ष
पाँच ढाँचालाई एक हरफमा भन्नुपर्दा, अर्थ मिल्दोजुल्दो हुने शब्दहरूबीच संयोजन सम्बन्ध · औपचारिकता · कालले नै सही उत्तर छुट्याउँछ भन्ने हो। त्यसैले शब्द सूचीलाई अर्थकेन्द्रित भएर घोक्ने अध्ययनले मात्र यो बिन्दु नाघ्न गाह्रो हुन्छ। आज समेटिएका ५ ढाँचालाई प्रसङ्ग छुट्याउने सिद्धान्तसहित हेर्नुभयो र संशोधित मानक पाठ्यपुस्तकले जोड दिएको काम · औद्योगिक सुरक्षा शब्दावलीसम्म उही तरिकाले फैलाउनुभयो भने, पठनको शब्दावली भागमा बारम्बार गुम्दै आएको अंक फिर्ता ल्याउन सक्नुहुन्छ।
SEDA सँग अभ्यास
गलत भएका शब्दावली प्रश्नलाई SEDA को गलत उत्तर नोट (오답노트) मा सुरक्षित गर्नुभयो भने D+3, D+7, D+30 अन्तरालमा पुनरावृत्ति अध्ययनको सूचना आउँछ र उही प्रश्न फेरि हल गर्न सक्नुहुन्छ। अर्थ मात्र फेरि जाँच्ने होइन, प्रश्नलाई सुरुदेखि फेरि हल गर्ने तरिका भएकाले, पर्यायवाचीको संयोजन सम्बन्ध वा विलोमको रूप परिवर्तन जस्ता प्रसङ्ग छुट्याउनुपर्ने शब्दावली सिक्न सहयोगी हुन्छ।
SEDA एप निःशुल्क डाउनलोड (iOS · Android)
सन्दर्भ सामग्री
- HRD Korea (한국산업인력공단), 「EPS-TOPIK 출제기준」 (EPS-TOPIK प्रश्न निर्माण मापदण्ड), https://epstopik.hrdkorea.or.kr/epstopik/abot/exam/selectStandardDesc.do?lang=ko
- रोजगार तथा श्रम मन्त्रालय, 「고용허가제 한국어능력시험(EPS-TOPIK) 한국어 표준교재, 11년 만에 전면 개편」 (रोजगार अनुमति प्रणाली कोरियाली भाषा परीक्षा (EPS-TOPIK) को कोरियाली मानक पाठ्यपुस्तक ११ वर्षपछि पूर्ण रूपमा संशोधित) प्रेस विज्ञप्ति, २०२४ डिसेम्बर २३, https://www.korea.kr/briefing/pressReleaseView.do?newsId=156667139
- राष्ट्रिय कोरियाली भाषा संस्थान, 「한국어기초사전」 (आधारभूत कोरियाली शब्दकोश), https://krdict.korean.go.kr
- राष्ट्रिय कोरियाली भाषा संस्थान, 「표준국어대사전」 (मानक कोरियाली महाशब्दकोश), https://stdict.korean.go.kr
